Farklı Ortamlar ve Farklı Kurallar

• Farklı ortamlara (kütüphane, park, müze vb.) ait görseller çocuklarla birlikte incelenir.
• Bu ortamlarda uyulması gereken kurallarla ilgili sohbet edilir.
• Sınıf merkezleri bu ortamları oluşturacak şekilde uygun materyallerle düzenlenir.
• Çocukların ilgi ve gereksinimleri doğrultusunda merkezlerde serbest zaman geçirmeleri ve kurallarla ilgili günlük yaşam deneyimleri edinmeleri için fırsat verilir.
• Kurallara dikkat çekebilmek için öğretmen de role girerek oyunlara katılır (gürültü yapma, ortalığı dağıtma vb.).
• Oluşan çatışmalar ve çatışmaların çözümleri ile ilgili düşünmeleri için çocuklara rehberlik edilir.
• Oyun bitiminde çocuklardan çember olmaları istenir.
• Oyun sırasında yaşadıkları olaylar, olayların nedenleri, çözümleri ve olaylar karşısında hissettikleri ile ilgili sohbet edilir.
• Öğretmen çocuklara bu farklı ortamlarla ilgili kuralları ve bu kuralların nedenlerini anlayabilmek için hazırlanan farklı merkezlerde oyunlar oynayabileceklerini söyler.
• Oyunları sırasında istedikleri kişi olabileceklerini ve görevler/roller alabileceklerini söyler.
• Kendisinin de bazı rollere girerek onları ziyaret edeceğinden bahseder.
• Çocuklar merkezlerde oyunlara başladıktan sonra öğretmen düzen bozucu ve kural tanımayan davranışlar yaparak merkezleri ziyaret eder (örneğin kütüphane merkezinde sesli şekilde kitap okur ve gürültü yapar, parkta izin almadan başkalarının oyuncaklarını alır).
• Oluşan çatışmaların çözümü ve kuralların nedenleri ile ilgili tartışmalar yönlendirilmelidir.
• Çocuklar merkezlerde yeterince vakit geçirdikten sonra halka düzeninde oturulur ve yaşadıkları olaylar, olaylar karşısında kendilerinin ve diğerlerinin hissettikleri, olayların nedenleri ve çözümleri üzerine konuşulur.
• Ortamlarda bulunan farklı kurallar ve bunların neden gerekli olduğu açıklanır.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile sosyal-duygusal ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla etkinlik sırasında yaşanan problem durumlarını hatırlatarak aşağıdaki soruları sorabilir:

• …. durumda uyulmayan kural nedir?
• Neden bu kural konulmuş olabilir?
• Kural çiğnendiğinde orada bulunan kişiler neler hissetmiş olabilirler? Çocukların yanıtlarına göre ihtiyaç duyulması halinde öğretmen tarafından çocuklara geribildirimler de verilebilir. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 37 çalışma kâğıdı dağıtılır. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen sosyal-duygusal ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir.