MEBTüm Yaş GruplarıFen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)FenMatematik
Tat Kavanozu
Öğrenme Süreci
- Keçeden hazırlanmış dil modeli incelenerek dilin görevleri hakkında (tat alma, seslerin çıkarılması, yutkunma vb.) sohbet edilir.
- Dilin görevlerinden biri olan tat alma ile ilgili bir deney yapılacağı söylenir. Tatlı, tuzlu, ekşi, acı yiyeceklerin bulunduğu kavanozlar çocuklarla incelenir. Her çocuğun yiyecekleri tatması sağlanır.
- “Tadına baktığımız yiyeceklerin hangileri ekşiydi? Ekşi yiyecekler yediğinde nasıl hissettin? Hiç acı bir şey yedin mi? Kavanozlardaki yiyeceklerden hangileri tatlı, hangileri tuzlu, hangileri ekşi?” vb. sorular yöneltilerek yiyeceklerin tatları hakkında sohbet edilir.
- Ardından acı, ekşi, tatlı, tuzlu yiyecekleri simgeleyen birer adet görsel, grafik oluşturulacak şekilde fon kartonuna yapıştırılır.
- Çocukların getirdiği yiyecek görselleri incelenir ve her çocuğun görselini uygun bölümle eşleştirmesi ve yapıştırması sağlanır.
- Oluşturulan grafik, yiyeceklerin azlık çokluk durumlarına göre değerlendirilir.
Değerlendirme
- Dil ne işe yarar?
- Dilimiz olmasaydı ne olurdu? Tatları nasıl fark ederdik?
- Bütün yiyeceklerin tadı aynı olsaydı ne olurdu?
Kısa Özet
Keçe dil modeli ile tat alma duyusunu keşfeden, tatlı-tuzlu-ekşi-acı yiyecekleri tadarak gruplayan ve grafik oluşturan fen-matematik etkinliği.
Materyaller
Keçeden yapılmış dil, kavanoz, tatlı-ekşi-tuzlu-acı yiyecekler, farklı tatlara ait görseller, çocukların evden getirdikleri yiyecek görselleri
Ek Bilgiler
Etkinlik Çeşidi
Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Duyu: Tatlı, tuzlu, acı, ekşi. Miktar: Az-çok, eşit.
Sözcükler
Keçe, tat
Aile Katılımı
- Ailelerden çocukları ile birlikte tatlı-ekşi-tuzlu-acı yiyecekleri kilitli poşetlere koyarak tat kitabı oluşturmaları ve bu kitabı çocukların okulda arkadaşlarına tanıtmaları istenebilir.
Öneriler
- Keçeden hazırlanan dil modeli yerine dil maketi ya da görseli ile de çalışma yapılabilir.
- Acı kavanozunda deney için kullanılan yiyeceklerin acılık oranı çocukların düzeyine uygun olarak seçilmelidir. (Örneğin, karabiber.)
Uyarlama
- Sınıfta otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bir çocuk var ise; yiyecek seçiminde tat duyusu konusunda hassasiyeti olabileceği göz önünde bulundurulmalıdır.