MEBTüm Yaş GruplarıFen, Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)SanatOyunFen
Tuz Gölü
Öğrenme Süreci
- Her bir çocuğa içinde kuru üzüm, tuzlu fıstık, kayısı kurusu, patlamış mısır vb. yiyeceklerin karışık olarak bulunduğu tabaklar verilir. Çocuklardan yiyeceklerin tatlarına bakarak tatlıları bir tarafa, tuzluları bir tarafa gruplamalarıistenir.
- Çocuklara tuzun nereden elde edildiği sorularak sohbet edilir. Tuzun İç Anadolu Bölgesi'nde bulunan Tuz Gölü'nden elde edildiği anlatılır. Büyük boy Türkiye haritasında Tuz Gölü'nün yeri gösterilir.
- Ülkemizde bu tür ürünlerin elde ediliyor olmasının çok önemli olduğu söylenerek doğal kaynaklarımızın değerini bilmenin önemi vurgulanır.
- "Tuz, gölden nasıl elde ediliyor acaba?" diye sorularak çocuklarda merak uyandırılır ve cevaplar alınır.
- "Haydi biz de kendi tuzumuzu üretelim" denir. Isıya dayanıklı bir kabın içine su doldurulur. Çocuklardan suya tuz koymaları ve karıştırmaları istenerek tuzun çözünmesi sağlanır.
- Kabın içindeki su, çocukların olmadığı güvenli bir yerde buharlaşıncaya kadar kaynatılır.
- Kaynayarak tüm suyun bitmesi sonucunda kap çocukların yanına getirilir. Suyun buharlaşarak havaya karıştığını ve geriye tuzun kaldığını gözlemlemeleri sağlanır.
- Tuz Gölü'nde de buharlaşan sudan geriye kalan tuzların fabrikalarda bizim kullanacağımız şekli alarak yemeklerimize lezzet kattığı anlatılır.
- Çocuklara "Şimdi birlikte bir tuzluk yapacağız ama bu tuzluk evlerimizde kullandığınız tuzluklara benzemiyor. Çünkü tuz koymak için değil, oyun oynamak için yapacağız" denir.
- Çocuklara katlama çizgilerinin belirtildiği tuzluk kalıbı verilir.
- Çocukların katlayarak tuzluklarını oluşturmalarına rehberlik edilir.
- Katlama çalışmasından sonra, parmak tuzluğun her bir iç bölmesine çeşitli konularda resimler yapabilecekleri söylenir. Örneğin; balık, kuş vb. Dış kısımlara ise 1'den 4'e kadar rakamlar yazılır.
- Çocuklar yapılan tuzlukları parmaklarına geçirerek ikili gruplar oluştururlar. Çocuklardan biri arkadaşına art arda iki sayı söyler (örneğin; 1, 4). Diğer çocuk parmak tuzluğunu dört kez açıp kapadıktan sonra 1 yazan kısımda ne bulunduğunu arkadaşına söyler. Oyun rol değiştirerek çocukların ilgisine göre devam eder.
Değerlendirme
- Hazırlanan tuzluklara değerlendirme soruları yazılarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
- Nelerin tadına baktın?
- Hangileri tuzlu, hangileri tatlıydı?
- Bir tuz tanesi olsan hangi yemekte olmak isterdin?
- Tuz gölü nerededir?
- Tuz nasıl oluşuyor?
- Bundan sonra yemeklerde tuzu kullanırken neler düşünürsün?
Kısa Özet
Çocuklar tatlı-tuzlu yiyecekleri tadarak gruplar, tuzlu su buharlaştırma deneyi yapar, Tuz Gölü'nü haritada bulur ve parmak tuzluğu katlayarak oyun oynar.
Materyaller
Kuru üzüm, tuzlu fıstık, kayısı kurusu, patlamış mısır vb. bulunan tabaklar, ısıya dayanıklı bir kap, su, tuz, harita, ocak
Ek Bilgiler
Etkinlik Çeşidi
Fen, Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Duyu: Tatlı, tuzlu
Sözcükler
Tuz Gölü, buharlaşma, çözünme, İç Anadolu Bölgesi, ürün, doğal kaynak
Aile Katılımı
- Ailelere tuz seramiği tarifi gönderilerek çocuklarıyla birlikte hamur hazırlamaları ve hamurla çeşitli şekiller oluşturmaları istenebilir.
Öneriler
- Suyun kaynaması işlemi çocukların bulunmadığı bir ortamda, öğretmen tarafından gerçekleştirilmelidir. Kap soğumadan sınıfa getirilmemelidir.
- Tuzlu su karışımı soba, kalorifer ya da güneşe bırakılarak da buharlaşma sağlanabilir.
- Her bir çocuğa tatlarına bakıp gruplama yapabilecekleri miktarda yiyecek verildiğinden emin olunmalıdır.
- Çocukların kullanılan yiyeceklere alerjisi olup olmadığına dikkat edilmelidir.
Uyarlama
- Sınıfta otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bir çocuk varsa; çocuğun duyu hassasiyeti göz önünde bulundurulmalıdır.