Yaşlanınca Nasıl Görünürüm?

Öğretmen sınıfa, genç-yaşlı kavramlarıyla ilgili görsel materyaller veya resimler getirir ve uygun bir yere asar. Çocuklardan resimleri ve materyalleri incelemelerini ister. Genç ile yaşlının arasındaki farklar üzerine çocuklara ne bildiklerini sorar. Çocuklardan cevaplar alındıktan sonra bu kavramların farklarını öğretmen çocuklara anlatır. Daha sonra elindeki diğer görselleri çocuklara göstererek, sırasıyla genç mi yaşlı mi olduğunu sorar. Ardından öğretmen her çocuğa, kendisine ait özellikler sorar ve bir kağıt verir. "Çocuklar şimdi size verilen bu kağıtlara sizce siz yaşlanınca nasıl olurdunuz, bunu düşünerek aklınıza gelen yaşlılık halinizi çizmenizi istiyorum" der. Çocuklar hayallerindeki yaşlılık hallerini çizdikten sonra iki bölmeden oluşan renkli fon kartonları çocuklara verilir. Yaşlılık resimleri bir bölüme yapıştırılır. Daha önce her çocuğun evden getirmiş olduğu bebeklik fotoğrafları ikinci bölüme yapıştırılır. Bu şekilde her çocuğun genç-yaşlı çerçevesi tamamlanmış olur. Daha sonra çocuklardan genç/yaşlı biri gibi yürümeleri, koşmaları, zıplamaları, gülmeleri, yemek yemeleri, konuşmaları vb. istenebilir.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile etkinlikte ele alınan kavramlara ve sosyal-duygusal gelişim alanına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir: - Genç ve yaşlı insanların özellikleri nelerdir? - Yaşlı insan nasıl olur? Genç insan nasıl olur? - Siz kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Neden? - Dramada genç veya yaşlı olmak size kendinizi nasıl hissettirdi? Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen sosyal-duygusal ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 77 çalışma kağıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kağıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sırasında çocuklarca oluşturulan resimler çocuk ürünü olarak öğretmen tarafından sosyal-duygusal gelişim kanıtları olarak çocukların portfolyolarına eklenebilir.