Kendi Özelliklerimi Söylüyorum
A1C5 Çocuklarla birlikte el ele tutuşalım halkaya karışalım şarkısı söylenir ve çocuklar el ele tutuşurlar ve halka şeklinde durulur. A2 B1C1C4C5 Öğretmen eline plastik bir top alır ve istediği bir çocuğa atar, sonra çocuk topu kendi istediği arkadaşına atar ve top sırayla atılarak dolaşır (Çocuklar arasında karşılıklı top atıp yakalama mesafe olmalıdır). Öğretmen sırasıyla farklı yönergeler verir. Örneğin; ilk turda topu tutan çocuk en sevdiği rengi söyler, ikinci turda en sevdiği oyuncağı söyler, sonraki turlarda adını soyadını, yaşını, göz rengini, saç rengini, söyler (hızlı koşabiliyorum, güzel resim yapabiliyorum) vb. Oyun bu şekilde çocukların ilgisine göre devam eder. Tüm çocuklar birbirlerini alkışlarlar . B2C3C4C5 D1 Öğretmen çocuklara “En sevdiklerim” isimli kitap çalışması yapacaklarını söyler. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Et - kinlik-42 çalışma kâğıdı dağıtılır. Çocuklar en sevdikleri yemek, oyuncak, özellik gibi konuları çalışma kağıdına resmetmeleri için yönlendirir. Biten resimler kitap haline getirilebilir ve kitap kapağına “”… sınıfının sevdikleri” gibi çocukların adının olduğu kapaklar yapılıp kitap merkezine konur.
B2 C2 C3 D1 D2 Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile sosyal-duygusal gelişim alanına ilişkin kazanımlarını değerlendir - mek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir:
- Adınız ne? Kaç yaşındasınız?
- Hangi konularda daha yetenekli olduğunuzu düşünüyorsunuz? Spor/dans/resim vb?
- Hangi oyuncakları daha çok seviyorsunuz? Neden?
- Sevdiğiniz özellikleriniz neler? Neden? Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen sosyal-duygusal, motor ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kay - dedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sırasında çocuklarca oluşturulan resimlerin bir kopyası çocuk ürünü olarak öğretmen tarafından sosyal-duy - gusal gelişim kanıtları olarak çocukların portfolyolarına eklenebilir.
Büyük grup-bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği olarak planlanan bu etkinlikte çocuklar aktif katılımla öğrenir. Örneğin; ilk turda topu tutan çocuk en sevdiği rengi söyler, ikinci turda en sevdiği oyuncağı söyler, sonraki turlarda adını soyadını, yaşını, göz rengini, saç rengini, söyler (hızlı koşabiliyorum, güzel resim yapabiliyorum) vb. Çocuklar en sevdikleri yemek, oyuncak, özellik gibi konuları çalışma kağıdına resmetmeleri için yönlendirir. Dil, Motor, Sosyal-duygusal gelişim alanları hedeflenir.
Plastik top, resim kağıtları, boya kalemleri, yapıştırıcı, kartonlar, Çocuk Etkinlik Kitabı-Etkinlik 42.
Etkinlik Çeşidi
Büyük Grup-Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği
Kavramlar
Renk: Siyah, kahverengi, yeşil, sarı, mavi, pembe
Aile Katılımı
- Öğrenmenin desteklenmesi amacıyla aşağıdaki etkinlik önerisi öğretmen tarafından aileler ile yazılı veya sözel olarak paylaşabilir: Çocuk ile yetişkinin rahat hareket edebileceği şekilde evin herhangi bir yerinde karşılıklı otururlar. Birlikte kişisel özellikleri hakkında konuşurlar (sevdiği oyuncak, yaşı, adı-soyadı, fiziksel özellikleri-göz, saç rengi, kaş, dudak şek - li, sevdiği oyun, yetenekli olduğu alanlar; koşma, bisiklet sürme, resim yapma, top oyunu, dans etme, zıplama, sayı sayma vb). Sonra çocuktan en sevdiği şeylerin (oyun, oyuncak, yemek gibi) resmetmesi istenir ve çocuk ile birlikte “En sevdiklerim” kitabı yapılır. Çocuğun odasına konulur.
Öneriler
- Öğretmen çocukların kendilerini yetenekli olarak gördükleri alanları not eder. Etkinlik sonrasında yeteneklerini sergilemeleri ve/ya tanıtmaları için çocuklara fırsat verir.
Uyarlama
A2, B2, C2, C3, D1, D2