Eşini Bulalım!

• Öğretmen daha önceden eldiveninin tekini sınıfta çocukların ilk baktıklarında göremeyecekleri bir yere saklar ve sınıfa tek eldiveniyle girer.
• Öğretmen çocuklara "Bende bir farklılık görüyor musunuz?" diye sorar, çocukların cevapları dinlenir.
• Daha sonra öğretmen eldiveninin eşini kaybettiğini ve tek kaldığını söyler.
• Çocuklara eldiveninin tekinin sınıfta bir yerde olabileceğini ve birlikte ararlarsa eldiveni daha çabuk bulabileceklerini söyler.
• Hep birlikte eldiveni aramak için çocuklardan yardım ister.
• Eldiveni bulduktan sonra öğretmen eldivenini giyer ve "Şimdi eldivenim çift oldu" der.
• Ardından öğretmen çocuklara tek ve çift kavramlarının ne demek olduğunu açıklar.
• Öğretmen çocuklardan halka şeklinde olmalarını ister ve önceden getirmiş olduğu nesnelerin tekini (çocuk sayısına uygun olmalı) halkanın ortasına koyar.
• Nesnelerin diğer eşleri öğretmenin elindeki kutunun içindedir.
• Halkanın ortasına koyulan nesneler karıştırılır ve müzik açılır.
• Çocuklar nesnelerin etrafında müzik durana kadar dans ederler.
• Müzik durduğunda öğretmenin ismini söylediği çocuk öğretmenin yanına gelir ve kutudan bir nesne alır.
• Bu nesnenin eşini halkanın içinden bulur ve müzik devam eder.
• Kutudaki tüm nesneler bitene kadar oyun devam eder.
• Etkinlik sonunda çocuklara etkinlik kitabında 51-1 numaralı çorapların eşini/çiftlerini bulup çizgi ile birleştirme çalışması yapılır.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel gelişim alanına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir:

• Nesnelerin eşlerini bulurken zorlandınız mı? Neden?
• Günlük hayatımızda çift olarak kullandığımız eşyalar nelerdir?
• Hangi organlarımız çift?
• Hangi organlarımız tek? Çocukların yanıtlarına göre ihtiyaç duyulması halinde öğretmen tarafından çocuklara geribildirimler de verilebilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kâğıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel ve motor gelişim alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir.