Havanın Gücü

• Çocuklara birer buzdolabı poşeti ve pipet verilir.
• Öğretmen model olarak göstererek çocukların pipet yardımıyla poşetlerin içine üflemelerini ister.
• Poşetin içinin ne ile dolduğu sorulur. Çocukların tahminleri alınır.
• "Havayı görmeden de hissedebilir miyiz?" sorusu sorulur.
• Sonrasında birlikte bir etkinlik yapacakları söylenir.
• Öğretmen etkinlik için gerekli düzeneği hazırlar: iplik pipetin içinden geçirilir, her iki ucundan bir çocuk tutar.
• Öğretmen balonu şişirerek ağzını büker, balonun ağzı hava kaçırmaması için mandallanır.
• Pipetin üzerine boylamasına çift taraflı bant yapıştırılır. Pipetin üzerindeki banta balon yapıştırılır.
• Çocuklara mandal çıkarıldığında balonun hangi tarafa doğru hareket edeceği sorulur.
• Çocuklar tahmin ettikten sonra mandal çıkarılır ve balonun hareket yönü gözlemlenir.
• Öğretmen gözlemleri ve balonun hareket yönünün nedenleri hakkında çocuklarla konuşur.
• Havanın itme gücünü başka nerelerde gözlemleyebileceğimiz hakkında konuşulur.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir:

• Havayı nasıl hissederiz?
• Balonun şişmesini sağlayan şey nedir?
• Balon nasıl hareket etti?
• Balonun hareketini ne sağladı? Çocukların yanıtlarına göre ihtiyaç duyulması halinde öğretmen tarafından çocuklara geribildirimler de verilebilir. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 58 çalışma kâğıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kâğıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir.