Mağazamda Neler Var?
Etkinliğe başlamadan önce öğretmen sınıftaki bazı rafları boşaltır, sınıfın uygun bir yerine giysileri asabilmek için ip gerer ve sınıfın ortasına ailelerden daha önce istediği tüm giysileri, çantaları, şapkaları ve ayakkabıları koyar. Çocuklara bu giysilerle bir mağaza açmaya karar verdiğini söyler. Mağaza sözcüğü öğretmen tarafından gerekirse çocuklara açıklanır. Mağazanın nasıl olması gerektiği hakkında çocuklarla konuşulur. Çocuklardan gelen cevaplardan sonra öğretmen, dağınık olmasının giysilerin görünmesinde ve bulunmasında sorunlara yol açabileceğinden söz eder. Mağazayı düzenli hale getirmek için çocuklardan yardım ister. Etrafa dağılmış giysiler çocuklarla birlikte toplanır. Hırkaların düğmesi ve fermuarı kapatılır. Kazaklar, tişörtler katlanır. Etekler, elbiseler öğretmen tarafından sınıfa getirilen askılara asılır. Tüm bu süreçte öğretmen çocuklara nasıl katlayacakları ve nasıl düğmeleyecekleri konusunda rehberlik eder. Çocuklar tarafından bazı giysiler mandalla, bazıları da askıyla ipe asılır. Diğer giysiler sınıftaki raflara dizilir. Gerekirse öğretmen tarafından raf kelimesi “Üstüne eşyaları koymak için duvara ya da dolabın içine konulan tahta, metal vb. parça.” şeklinde açıklanır. Mağaza hazırlanınca çocukların bir kısmı satış elemanı bir kısmı müşteri olur. Oyun, çocukların isteğine bağlı olarak kişilerin rolleri değiştirilerek tekrar oynanır. Oyun esnasında giysilerin sürekli toparlanmasına dikkat edilir. Oyundan sonra, çocuklar masalara alınarak, onlara Çocuk Etkinlik Kitabı’nda yer alan Etkinlik 10-1, 10-2, 10-3, 10-4, 10-5’ten istedikleri sayfa ve boya kalemleri dağıtılır. Etkinlik sayfasındaki giysileri istedikleri gibi tasarlamaları istenir. Daha sonra giysiler kenarlarından kesilir. Çocuklar tarafından hazırlanan giysi tasarımları sınıfta veya okulun panosunda sergilenir.
Etkinlik sırasında çocukların motor gelişimleri (nesneleri dizme, katlama, çıkarma ve makasla kesme) ve öz bakım becerileri (düğme açma-kapama) öğretmen tarafından geliştirilecek gözlem formuna kayıt edilip değerlendirme amaçlı çocukların portfolyolarına eklenebilir. Ayrıca, çocukların tasarımları (Etkinlik 10-1, 10-2, 10-3, 10-4, 10-5) da portfolyoya eklenebilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki değerlendirme soruları yöneltililebilir:
- Giysi olarak ne tasarladınız?
- Satış elemanı olmak size nasıl hissettirdi?
- Elbiseleri katlarken ve düzenlerken zorlandınız mı?
- Giysi tasarlamak nasıl bir duyguydu?
- Oyuncaklarınızı/eşyalarınızı nasıl topluyorsunuz?
"Mağazamda Neler Var?" adlı bu etkinlikte çocuklar okuma-yazmaya hazırlık ve sanat kapsamında çeşitli deneyimler yaşar. Mağazanın nasıl olması gerektiği hakkında çocuklarla konuşulur. Çocuklardan gelen cevaplardan sonra öğretmen, dağınık olmasının giysilerin görünmesinde ve bulunmasında sorunlara yol açabileceğinden söz eder. Etkinlikte takar, çıkarır. Malzemeleri keser.) açar-kapar.) toplar, katlar gibi materyaller kullanılır.
takar, çıkarır. Malzemeleri keser.) açar-kapar.) toplar, katlar, asar, yerleştirir.) Giysiler, çantalar, şapkalar ve ayakkabılar, ip, mandallar, askılar, boya kalemleri, makas, yapıştırıcı, kumaş parçaları vb. ve Çocuk Etkinlik Kitabı- Etkinlik 10-1, 102, 10-3, 10-4, 10-5.
Etkinlik Çeşidi
Okuma-Yazmaya Hazırlık ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Zıt: Düzenli-dağınık
Aile Katılımı
- Öğretmen tarafından ailelere çocuklarının dolaplarını birlikte düzenlemeleri önerilir. Giysileri gruplamaları konusunda çocuklar yönlendirilebilir.
- Çocuklarıyla birlikte bir mağazaya gitmeleri ve mağazadaki düzenli ve dağınık yerleri birlikte incelenmesi önerilebilir.
Öneriler
- İhtiyaç duyulduğunda farklı tasarımları hayal edebilmeleri ve çizebilmeleri için çocuklara bazı moda dergileri veya farklı kıyafetlerin olduğu fotoğraflar gösterilebilir.
Uyarlama
A1, A2, A3, B1, B2, B3, C2, C3, C4, C5, C6, D1, D2