Özgüven Koridoru

• Öğretmen, kitap okuma düzeninde oturan çocuklara gözlerini kapatmalarını söyler.
• Biraz sonra okuyacakları kitapta geçen bir hayvanı (örneğin fil) hayal etmelerini ister.
• Hayal güçlerini genişletecek yönergeler verir: "Nasıl bir yerde bu fil? Çevrede ağaçlar mı var, yoksa çimenler mi?"
• Son olarak zihinlerindeki filin özelliklerini (büyüklüğü, rengi, yaşı vb.) sorar.
• Öğretmen, çevresindekilerden farklı özelliklere sahip olma konusunu içeren ve başkahramanı tercihen bir hayvan olan bir kitap okur.
• Kitap okunurken görsellere çocukların dikkati çekilir.
• Okuma bittikten sonra kitabın kahramanı üzerine sohbet edilir; kahramanın neler hissettiği ve neden böyle hissetmiş olabileceği konuşulur.
• Çocuklara herkesin farklı güzel özelliklere sahip olduğu, bunları fark etmek ve birbirlerine söylemek için bir oyun oynayacakları söylenir.
• Çocuklar ikişerli grup olur ve yan yana karşılıklı dizilirler.
• Çocuk oluşan koridordan geçerken önünden geçtiği akranları ona ait sevdiği, güzel bulduğu bir özelliği söyler.
• Sadece fiziksel özellikler değil, arkadaşının sevdiği yönleri ve güzel anıları da söylemeleri teşvik edilir.
• Her çocuk koridordan geçtikten sonra halka şeklinde oturulur.
• Kendilerine ait söylenen şeyleri hatırlaması ve hissettiklerini söylemesi istenir.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir:

• Sizce kitaptaki farklı özellikleri olan karakterler neler hissediyor olabilir?
• Koridordan geçerken neler hissettiniz?
• Arkadaşlarınızdan duyduğunuz en güzel sözler nelerdi?
• En çok sevdiğiniz özelliklerinizi düşünün. Bunlar hangileri? Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 29 çalışma kağıdı dağıtılabilir.