Resimdeki Eksiklikleri Buluyorum
C1C3 Öğretmen sınıfa bir resim getirir. Çocukların dikkatlerini bu resme (resim herhangi bir resim olabilir, doğa resmi/trafikteki yol ve araba resimleri/gökyüzü cisimleri vb.) çeker ve çocuklardan resme dikkatlice bakmalarını ister (resme bakma süresi çocukların özelliklerine göre öğretmen tarafından belirlenmelidir). B2C1C2C3C4 D1 Öğretmen çocuklara çalışma kağıtlarını verir. Verilen çalışma kağıdındaki resim daha önce çocuklara gösterilen resme çok benzemektedir ancak bu resim gösterdiği resimden biraz farklıdır. Çocuklardan iki resim arasındaki farklılık - ları bulup, eksik olan yerleri tamamlaması istenir. B2C2C4C5 D1 D2 Çocuklar resimlerini tamamladıktan sonra çocukların yaptığı resim ile öğretmenin gösterdiği resim karşılaştırılır. Ço - cuklar öğretmenin gösterdiği resim ile kendi tamamladıkları resimlerin benzer ve farklı yönlerini sırayla söylerler.
B2 C2 C3 D1 D2 Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımlarını değerlendir - mek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir:
- Etkinlikte neler hissettiniz? Neden?
- İki resim arasında ne gibi farklar vardı?
- Resimlerdeki benzerlik ve farklılıkları bulurken nelere dikkat ederiz?. Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 56 çalışma kâğıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kâ- ğıtları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel, motor ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sırasında çocuklarca tamamlanan resim çocuk ürünü olarak öğretmen tarafından bilişsel, motor ve dil geli - şimi kanıtları olarak çocukların portfolyolarına eklenebilir.
Bu büyük grup-matematik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliğinde çocuklar eğlenceli bir süreçle aktif olarak katılım sağlar. Çocukların dikkatlerini bu resme (resim herhangi bir resim olabilir, doğa resmi/trafikteki yol ve araba resimleri/gökyüzü cisimleri vb.) çeker ve çocuklardan resme dikkatlice bakmalarını ister (resme bakma süresi çocukların özelliklerine göre öğretmen tarafından belirlenmelidir). Öğretmen çocuklara çalışma kağıtlarını verir. Etkinlik bilişsel, dil, motor gelişim alanlarını destekler.
Doğa resmi/trafikteki yol ve araba resimleri/gökyüzü cisimleri vb. gibi herhangi bir resim. Resimlerin aynısı ayrıca bazı kısımları eksik olarak yer alan çalışma kağıtları (Bu resimler çocuk sayısı kadar olmalı), Çocuk Etkinlik Kitabı-Etkinlik 56.
Etkinlik Çeşidi
Büyük Grup-Matematik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği
Kavramlar
Zıt: Benzer, farklı, eksik-tam
Aile Katılımı
- Öğrenmenin desteklenmesi amacıyla aşağıdaki etkinlik önerisi öğretmen tarafından aileler ile yazılı veya sözel olarak paylaşabilir: Yetişkin çocukla birlikte dikkat ve hafıza becerilerini destekleyecek çeşitli çalışmalar yapabilir. Örneğin çocuğun düzeyine uygun olacak şekilde iki resim arasındaki farklılıkları bulması istenir. Yine çocuktan bir kısmı eksik olan resmin (insan vücudu/hayvan vücudu/yarım kalmış geometrik şekil/ağaç/bulut resmi vb) eksik olan kısmının ne olduğunu söylemesi ve eksik kısmı tamamlaması istenebilir.
Öneriler
- Bir yap-boz parçaları tek parça eksik kalacak şekilde birleştirilir, sonra diğer yap-boz parçaları karıştırılır. Öğret - men çocukların eksik parçayı bulmasını ister. Bu eksik parça bulunduktan sonra başka bir parça çıkartılıp, çocuk - ların bu eksik parçayı diğerleri arasından bulması istenebilir.
Uyarlama
B2, C2, C3, D1, D2