Nesneleri Bulalım
Öğretmen sınıftaki perdeleri kapatır ve sınıf içerisini loş bir hale getirir. Projeksiyon yardımıyla çocuklara bilgisayarda hazırlanmış bir sunum sayfasında farklı nesne görselleri (şort, ruj, ağaç, kolye, ayakkabı, fotoğraf makinesi, kitap, telefon, çiçek, kürek) yansıtarak gösterilir (Ek 10). Öğretmen çocuklardan dikkatlerini gösterilen görsellere odaklanmalarını, nesneleri çok dikkatli incelemelerini ve gördükleri nesne görsellerini akılda tutmalarını ister. Bir süre sonra öğretmen projeksiyonu kapatır, çocuklardan dikkatlerini çeken görselleri hatırlamalarını ve ayrıntılarıyla açıklamalarını ister. Öğretmen tarafından projeksiyon tekrar açılır ve çocukların doğru hatırlayıp hatırlayamadıkları kontrol edilir. Gösterilen görsellerdeki iki nesne resmi (ayakkabı ve çiçek) çıkarılarak tekrar gösterilir ve hangi nesne görsellerinin çıkarıldığını çocukların bulması sağlanır (Ek 11). Daha sonra ilk gösterilen görsellere bir nesne resmi (saksı) eklenir ve bu sefer hangi nesne resminin eklendiğini çocuklardan bulmaları istenir (Ek 12). Öğretmen bu sefer projeksiyonda farklı nesne görsellerinin (tencere, fasulye, havuç, makas, şapka, güneş, çanta, gazlı kalem) olduğu bir sayfa açar (Ek 13). Yine nesne görsellerini dikkatle incelemelerini ve bu kez farklı bir soru soracağını söyleyerek projeksiyonu kapatır. Bu sefer çocuklardan ilişkili olduğunu düşündükleri görselleri hatırlamalarını ve aralarında nasıl bir ilişki olduğunu açıklamalarını ister. Projeksiyon tekrar açılır ve yine çocuklar cevaplarını kontrol ederler. Öğretmen çocuklara hangi nesne görselleri ile aralarında bir ilişki olduğunu açıklamalarını ve böylelikle çocukların nesne görsellerini rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre ayırt edip, eşleştirmelerini ister. Öğretmen çocukları masalara alır ve her çocuğa farklı renklerde kâğıtlar dağıtır. Öğretmen sunumda (Ek 10 ve Ek 13) gösterilen nesne görsellerini bu kez çocuklara verir. Çocuklardan seçtikleri nesne görsellerini kâğıttan kesip çıkarmalarını ve dağıtılan farklı renkte kâğıtların üstüne istedikleri yere yapıştırmaları istenir. İsteyen çocuklar arkadaşlarıyla paylaşırlar. Daha sonra bu resimler sınıftaki panoda sergilenir.
Çocuk Etkinlik Kitabı’nda yer alan Etkinlik 17’deki çalışma sayfaları uygulanarak çocukların öğrenmeleri değerlendirilebilir öğretmen tarafından geliştirilecek gözlem formuna kayıt edilip değerlendirme amaçlı çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki değerlendirme soruları yöneltilir:
- İlk gösterilen sayfada hangi görseller vardı?
- Kaç tane nesne/varlık resmini hatırlayabildin?
- Hangi nesneleri eşleştirdin? Neden?
Bu okuma yazmaya hazırlık etkinliğinde çocuklar eğlenceli bir süreçle aktif olarak katılım sağlar. Öğretmen çocuklardan dikkatlerini gösterilen görsellere odaklanmalarını, nesneleri çok dikkatli incelemelerini ve gördükleri nesne görsellerini akılda tutmalarını ister. Projeksiyon yardımıyla çocuklara bilgisayarda hazırlanmış bir sunum sayfasında farklı nesne görselleri (şort, ruj, ağaç, kolye, ayakkabı, fotoğraf makinesi, kitap, telefon, çiçek, kürek) yansıtarak gösterilir (Ek 10). Etkinlik bilişsel, dil, fiziksel gelişim alanlarını destekler.
Çeşitli nesne görsellerinin olduğu bilgisayarda hazırlanmış sunum sayfaları (Ek 10-11-12-13), renkli A4 kâğıtlar, boya kalemleri, Çocuk Etkinlik Kitabı- Etkinlik 17.
Etkinlik Çeşidi
Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği)
Sözcükler
Görsel
Aile Katılımı
- Öğretmen ailelere evde çocuklarından belli bir zamanda istediği kadar nesne bulup getirmesini isteyebilir. Getirdiği nesneler arasında benzerlikler bulmaları ve ne yönü ile bu iki nesnenin ilişkili olduğunu belirlemeleri istenebilir. Bu süreçte çocukların düşünüp ilk akla gelenden ziyade daha az fark edilebilecek özellikleri bulmaları sağlanmalıdır.
Öneriler
- Öğretmen zaman zaman çocuklarla basit bellek oyunları oynayabilir. Masada otururken gözlerini kapatmalarını, tam karşısında/ yanında oturan arkadaşının adını veya üzerindeki bluzda olan bir rengi söylemesini isteyebilir.
Uyarlama
A1, A2, A3, A4, B1, B2, C2, C3, C4, C5, D1, D2