AĞIR MI HAFİF Mİ?
- Tüy, pamuk, kalem, kitap, kâğıt, oyuncak araba gibi farklı ağırlıktaki nesneler yere dağınık bir şekilde konur.
- Çocuklar bu nesneleri üfleyerek hareket ettirmeye çalışırlar.
- Hangi nesnelerin daha kolay ya da daha zor hareket ettiği, hangi nesnelerin ise hareket etmediği ile ilgili konuşulur. Nedenleri ile ilgili sohbet edilir.
- Sınıftaki herhangi bir ağır nesne kaldırılmaya çalışılır. Kaldırılmakta neden zorlanıldığı sorulur.
- Bir otomobili ya da bir evi kaldırıp kaldıramayacakları hakkında konuşulur.
- Başka hangi nesnelerin ağır olabileceği tartışılır.
- Çocuklar sınıftaki iki nesneyi ellerine alırlar. Elleriyle tartar ve hangisinin ağır olduğunu söylerler.
- Ağır olan nesne bir kenara konulur. "Şimdi bu nesneden daha ağırını bulalım." denir.
- Çocukların getirdikleri nesne ile kenara konulan ağır nesne elle tartılarak karşılaştırılır. Daha ağır olup olmadığına bakılır.
- "Şimdi daha da ağırını bulalım." denir.
- Çocuklar buldukları nesneleri ağırlıklarına göre sıraya koyar.
- Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
- Sınıftaki nesnelerin ağırlıklarını nasıl ölçtük?
- Hangi nesneler çok hafifti?
- Hangi nesneler çok ağırdı?
- Daha önce kaldırmakta zorlandığın şeyler nelerdi?
Çocuklar farklı ağırlıktaki nesneleri üfleyerek, kaldırarak ve elle tartarak karşılaştırır, ağırlıklarına göre sıralar.
Tüy, pamuk, kalem, kitap, kâğıt, oyuncak araba gibi farklı ağırlıktaki nesneler, çeşitli ağırlıkta nesneler.
Etkinlik Çeşidi
Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Miktar: Ağır-hafif
Aile Katılımı
Ailelere benzer etkinliği evdeki eşyalarla da yapmaları önerilebilir. Evden birbirine göre bir ağır bir de hafif olan nesneleri çocukları ile göndermeleri istenebilir.
Uyarlama
Sınıfta İşitme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Farklı ağırlıktaki nesneler yere dağınık bir şekilde konulurken çocuk nesnenin adını bilmiyorsa ya da ifade etmekte güçlük yaşıyorsa nesne adları önce öğretmen tarafından söylenir. Nesneler üzerine yapılan sohbet sırasında çocuğun kullandığı ifadeler genişletilerek tekrar ifade edilir. Örneğin, nesnenin neden hareket etmediği üzerine sohbet edilirken çocuk “Aar” vb. bir ifade kullanırsa “Evet, ağır” denilerek model olunur. Daha sonra “Bu ağır bir taş”, “Ağır olduğu içi hareket etmiyor.” gibi genişletmeler kullanılır.