SAY BALONLARI SAY!
- Çocuklara farklı iki renkte ve çocuk sayısından fazla miktarda balon şişirilmeden verilir.
- Çocuklar balonları incelerler ve şişirmeye çalışırlar.
- Balonlar şişirildikten sonra aynı renkteki balonları olan çocuklar bir araya gelerek iki grup oluştururlar.
- Her grup kendi balonlarını sayar ve kaç tane balonları olduğunu söyler.
- Yere bir çizgi çizilir.
- Çizginin iki tarafına yerleşmiş olan gruplar müzik başlayınca ellerindeki balonlarını çizginin diğer tarafına atmaya çalışırlar.
- Çocuklar balonlarını atarken çizgiye basmamaya ve diğer tarafa geçmemeye özen gösterirler.
- Gruplardaki çocuklar ellerindeki balonları aynı anda mümkün olduğunca karşı tarafa atarak çizginin diğer tarafına geçirmeye çalışırlar.
- Müzik durduğunda gruplardaki balonlar sayılır, hangi grupta daha az ve daha çok balon olduğu belirlenir.
- Çocuklar üç gruba ayrılırlar.
- Her gruba şişirilmiş balon, içi yarısına kadar suyla dolu balon ve içi tamamen suyla dolu balon olmak üzere üçer balon verilir.
- Her bir çocuğun balonları ellerine alarak ağırlıklarını incelemesi için fırsat verilir.
- Çocuklardan balonların ağırlıkları hakkında tahminde bulunarak balonları ağırlıklarına göre sıralamaları istenir.
- Sıraladıktan sonra müzik açıldığında sınıflarında en ağır balondan daha ağır olan nesneleri toplamaya başlarlar. Müzik durduğunda toplamayı bırakırlar.
- Ardından müzik açıldığında en hafif olan balondan daha hafif olan nesneleri toplamaya başlarlar; müzik durduğunda ise toplamayı bırakırlar.
- Toplanan nesneler sayılır.
- Daha sonra bu gruplardan birine farklı büyüklüklerde toplar, bir diğerine farklı ağırlıklardaki nesneler, diğer gruba ise dokunsal özellikleri farklı olan kumaş parçaları ile birlikte üç gruba da su dolu birer kap verilir.
- Her grup nesnelerinin dokunsal özelliklerini, ağırlıklarını ve büyüklüklerini incelerler.
- Her grup kendinde olan nesneleri kaplardaki suya bırakarak batıp batmadığıyla ilgili denemeler yapar.
- İsteyen gruplar balonların batıp batmayacağını da deneyebilirler.
- Çocuklar birbirlerinin çalışmalarını incelerler.
- Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
- Etkinliğimizde hangi materyaller vardı?
- Biz bunlarla neler yaptık?
- Suyla ilgili denemelerde nelerden hoşlandınız?
- Hangi materyaller suda battı/batmadı?
- İncelediğiniz materyallerden en ağırı/hafifi hangisiydi?
Balonlarla sayma, ağırlık sıralama, ölçme ve batma-yüzme deneyleri yapan bütünleşik oyun-fen-matematik etkinliği.
Farklı iki renkte balonlar, farklı boyutlarda ve ağırlıklarda nesneler, farklı dokunsal özellikte olan kumaş parçaları, farklı büyüklükte toplar, su kabı.
Etkinlik Çeşidi
Oyun, Fen ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük - Küçük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Miktar: Az-çok, boş-dolu, ağır-hafif, ıslak-kuru
Sözcükler
Ağırlık, sıralama, batma, yüzme
Aile Katılımı
Ailelere, evlerindeki eşyaları kullanarak “ağır-hafif”, “ıslak-kuru”, “suda batan/batmayan” ile ilgili denemeler yapmaları önerilir.
Uyarlama
Sınıfta İşitme Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa: Balonların renkleri ile ilgili konuşulurken, renk adları ile ilgili, işitme yetersizliği olan çocuğa ritmik tekrarlar (çocuğun söylemeye çalıştığı sözcük tamamlanarak ya da düzeltilerek çocuğa tekrarlatılır) yaptırılır. Balon oyunu başlamadan önce işitme yetersizliği olan çocuğa “dinle” yönergesi verilerek müzik sesinin varlığı hissettirilmeli ve müzik bir süre dinletilmelidir. Oyunun nasıl oynanacağı (müzik durduğunda durulacağı) çocuğun dil gelişimine uygun ifadelerle açıklanabilir ve kısaca uygulamalı olarak gösterilebilir.