BALONLARIN İÇİNDE NE VAR?
- Çocuklar içine farklı nesneler konmuş balonlardan birer tane alırlar.
- Aldıkları renge göre gruplarını oluştururlar.
- Çocuklar balonlara dokunarak içlerinde hangi malzemelerin olduğunu tahmin etmeye çalışırlar.
- Balonların içinde ne olduğu, büyüklükleri, sert ya da yumuşak olup olmadıkları, kokuları, kullanıldığı yerler, şekilleri hakkında birbirlerine sorular yönelterek konuşurlar.
- Çocukların tahminleriyle ilgili çizim yapmalarına fırsat verilir.
- Neden bu tahminde bulunduklarını söylerler.
- Çocukların tahminleri öğretmen tarafından çizimlerin üzerine yazılır.
- Çocukların çizimleri gruplara göre masalara yerleştirilir.
- Kendilerinde hangi renk balonların olduğunu söylerler.
- Çocuklar balonunun içindeki nesneleri çıkararak yapmış olduğu çizimler ile karşılaştırırlar.
- Çizimler ve nesneler hakkında konuşulur.
- Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
- Balonların içinde neler vardı?
- Biz bunlarla ne yaptık?
- Balonların içindeki nesnelere dokunduğunuzda neler hissettiniz?
- Çevremizde sert ve yumuşak olan neler var?
- Bize biri yumuşak biri sert olan iki nesne gösterebilir misin?
Çocuklar balonların içine konmuş farklı malzemeleri dokunarak tahmin eder, nesnelerin özelliklerini keşfeder ve tahminlerini gerçekle karşılaştırır.
İçinde un, nohut, kum, mercimek, fasulye, boncuk gibi farklı malzemelerin olduğu sarı, mavi, yeşil, kırmızı renkli şişirilmemiş balonlar, karton ya da kraft kâğıdı, kalemler.
Etkinlik Çeşidi
Fen (Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Renk: Sarı, mavi, yeşil, kırmızı Duyu: Sert-yumuşak
Aile Katılımı
Ailelere çocukları ile birlikte farklı özellikteki nesneleri incelemeleri ve nesnelerin özellikleri ile ilgili sohbet etmeleri önerilir.
Uyarlama
Sınıfta Dil ve Konuşma Bozukluğu Olan Bir Çocuk Varsa; Alıcı dilde problemi olan bir çocuk varsa, çocuğa basit ve kısa cümlelerle soru sorulur. İfade edici dilde problemi olan bir çocuk varsa, sorulan soruya yanıt verebilmesi için yeteri kadar süre tanınır. Çocuk sözcükleri tam olarak çıkaramıyorsa, örneğin boncuğa “bodut” diyorsa çocuğun söylediği sözcük çocuktan sonra düzgün olarak söylenerek çocuğa bir sonraki denemesi için “ evet boncuk” denilerek model olunur ve çocuğun verdiği yanıt genişletilerek tekrar ifade edilir (Örneğin; “Balonun içinde boncuk var.” denilebilir). Daha sonra boncuk farklı cümlelerin içinde kullanılarak tekrar ifade edilir (Örneğin; Bu bir kırmızı boncuk, bu boncukla ne yapalım vb.).