Bloklarla Ölçelim

Sınıftaki tüm çocuklar, torbalardan birer kağıt seçer. Aynı rengi seçen çocuklar küçük grupları oluşturur ve birlikte oturur. Öğretmen, ayaklarının uzunluklarını bloklar ile ölçeceklerini söyler. Blokların birbirine takılabilen ve aynı boyutta olmasına dikkat edilir. Öğretmen çocukların sıra ile bloklar ile ölçüm yapacağını ama öncelikle her çocuğun ayağının kaç bloğa eşit olduğunu tahminde bulunmasını ister. İlk örnek öğretmen tarafından yapılarak gösterilir. Öğretmen, kendi ayağının kaç blok uzunluğunda olduğunu çocuklara sorar, bu tahmin kağıda yazılır, sonrasında Bloklarla ölçülür ve bloklar sayılarak, sayısı kağıda yazılır. Tahmin ve sonucun yakın olup olmadığı hakkında tartışılır. Sonrasında her grubun kendi içinde, kendi ayaklarının uzunluklarını bloklarla ölçeceğini söyler. Öncelikle her grubun ayaklarının kaç blok uzunluğunda olduğunu tahmin etmelerini ister ve bu tahminleri not alır (önceden hazırlanmış tahmin kağıtları üzerinde çocukların tahminlerini işaretlemelerine fırsat verilebilir). Sonra çocuklar küçük gruplarda Bloklarla ayaklarının uzunluğunu ölçer. Elde edilen sonuçlar çocuklar tarafından ya da öğretmenler tarafından kaydedilir. Sonrasında tahminler ve ölçüm sonuçları birlikte karşılaştırılır.

Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel gelişim alanına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek amacıyla aşağıdaki soruları sorabilir: - Kimlerin tahmini sonuca daha yakındı? Neden? - Kimin ayağını ölçmek için en çok/en az bloğa gereksinim duyduk? Neden? - Ayaklarımızı başka nelerle ölçebiliriz? Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 20 çalışma kâğıdı dağıtılabilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel ve motor alanlarına ilişkin kazanımları kaydedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir.