Bu Parça Nereden Geldi?
C2C4C5 D1 D2 Öğretmen parçalara ayırlabilen bir nesneyi bir torbaya koyarak sınıfa getirerek çocuklardan torbanın içinde ne olduğunu tahmin etmelerini ister. Çocukların tahminlerinden sonra öğretmen seçtiği nesnenin parçalarını teker teker çıkartır ve çocuklara aşağıdakilere benzer sorulardan uygun olanları sorar:
- Bu parça acaba neyin parçası olabilir?
- Nereden gelmiş olabilir?
- Sahibi kim olabilir?
- Neden parçalanmış/ayrılmış/kopmuş olabilir?
- Tekrar nasıl bir araya gelebilir?
- Bu parçanın devamını nasıl/nerede bulabiliriz? C3C4 D1 D2 Tüm parçalar gösterilip çocukların görebileceği bir yere konulduktan sonra parçalar birleştirilince ne olacağı, parçaların nasıl birleştirilebileceği sorulur. Parçalar birleştirilince eşyanın/nesnenin tümünün nasıl görüneceğinin resmini çizmeleri istenir. B2 B3C1C4 D2 Çocuklar resimlerini tamamladıktan sonra anlatmaları istenir. Parçalar birleştirilir ve çocuklardan çizdikleri resim ile eşyayı/ nesneyi karşılaştırmalarına rehberlik edilir.
B2 C2 C3 D1 D2 Öğretmen, çocukların etkinliğe ilgi ve katılımları ile bilişsel gelişim alanına ilişkin kazanımlarını değerlendirmek ama - cıyla aşağıdaki soruları sorabilir:
- Parçaların neyin parçası olduğuna nasıl karar verdiniz?
- Parçaların hangi özelliklerine dikkat ettiniz?
- Etkinlikte en zorlandığınız/keyif aldığınız bölüm neresiydi? Neden? Çocuklara Çocuk Etkinlik Kitabı Etkinlik 33 çalışma kâğıdı dağıtılabilir. Çocuklar tarafından tamamlanan etkinlik kâğıt - ları çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlikler sırasında öğretmenler tarafından geliştirilebilecek gözlem formlarıyla (kontrol listesi ve derecelendirme ölçeği gibi) çocukların etkinlikle hedeflenen bilişsel, sosyal-duygusal ve dil gelişimi alanlarına ilişkin kazanımları kay - dedilerek çocukların portfolyolarına eklenebilir. Etkinlik sırasında çocuklarca yapılan resimler çocuk ürünü olarak öğretmen tarafından bilişsel gelişim kanıtları olarak çocukların portfolyolarına eklenebilir.
"Bu Parça Nereden Geldi?" adlı bu etkinlikte çocuklar büyük grup-bütünleştirilmiş matematik ve sanat etkinliği kapsamında çeşitli deneyimler yaşar. Çocukların tahminlerinden sonra öğretmen seçtiği nesnenin parçalarını teker teker çıkartır ve çocuklara aşağıdakilere benzer sorulardan uygun olanları sorar:
- Bu parça acaba neyin parçası olabilir? Tüm parçalar gösterilip çocukların görebileceği bir yere konulduktan sonra parçalar birleştirilince ne olacağı, parçaların nasıl birleştirilebileceği sorulur. Etkinlikte Öğretmen tarafından seçilen ve parçalarına ayrılıp tek - rar takılabilen bir oyuncak veya nesne, karton bir kutu veya çanta gibi materyaller kullanılır.
Öğretmen tarafından seçilen ve parçalarına ayrılıp tek - rar takılabilen bir oyuncak veya nesne, karton bir kutu veya çanta, Çocuk Etkinlik Kitabı-Etkinlik 33.
Etkinlik Çeşidi
Büyük Grup-Bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat Etkinliği
Kavramlar
Miktar: Parça-bütün
Aile Katılımı
- Öğrenmenin desteklenmesi amacıyla aşağıdaki etkinlik önerisi öğretmen tarafından aileler ile yazılı veya sözel olarak paylaşabilir: Çocuk ile evdeki yetişkin, evde karışık halde bulunan, oyuncaklar, tamir çantası, çekmece gibi nesne yığını et - rafında buluşup bu eşyaları inceleyerek gereksizleri ayırabilirler. Kırık oyuncak parçaları, düğme, kurdeleler gibi nesnelerin nasıl oraya geldiği, nereden geldiği hakkında konuşulabilir.
Öneriler
- Sınıfta bulunan birkaç yapbozl karıştırılarak çocukların ayırmaları istenebilir. 81BU PARÇA NEREDEN GELDİ?Etkinlik 33 Şekilleri önce boyayalım. Sonra kesip bir araya getirelim ve köpeği oluşturalım.
Uyarlama
B2, C2, C3, D1, D2