EŞLİ YÜRÜME
- Öğretmen çocuklara daha önce davet etmiş olduğu bir arkadaşını tanıtır.
- Öğretmen ve arkadaşı el ele tutuşurlar.
- Öğretmen arkadaşıyla birlikte "eşli yürüyüş" yapacağını açıklar.
- Çocukların "Hızlı yürüme, yavaş yürüme" gibi yönergeleri doğrultusunda öğretmen ve arkadaşı koordineli bir şekilde yürür.
- Ardından çocuklar eşli yürüyüş yapmak için ikili gruplar olurlar ve el ele tutuşurlar.
- "Hızlı yürüme, yavaş yürüme, yaklaşarak ve uzaklaşarak yürüme, kayma adımı ile yürüme, tek ayak üzerinde durma" gibi yönergelerle yürüme şekilleri çeşitlendirilir.
- Çocuklar birbirleriyle uyum içinde aynı hareketleri yapmaya çalışırlar.
- Müzik açılır, müzik eşliğinde çocuklar kendi belirledikleri bir hareketi eşleri ile uyum içinde yapmaya çalışırlar.
- Çocuklar müzik açıldığında eşleri ile belirledikleri hareketi yapmaya başlarlar, müzik kapatıldığında ise dururlar.
- Müziğin açılması ve kapanmasına uygun bir şekilde çocuklar eşleri ile birlikte hareketlerini yaparlar ya da dururlar.
- Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
- Arkadaşlarımızla ne yaptık?
- Nasıl yürüyüşler yaptık?
- Eşli hareket etmek için nelere dikkat etmemiz gerekir?
- Arkadaşınızla birlikte yürümeye çalışırken zorlandınız mı? Neden?
- En çok hangi yürüyüş türü hoşunuza gitti?
- Daha önce arkadaşlarınızla buna benzer oyunlar oynamış mıydınız?
Çocuklar eşli yürüyüş etkinliğiyle hızlı-yavaş, yaklaşma-uzaklaşma gibi hareket çeşitlerini deneyimler ve müzik eşliğinde koordineli hareket eder.
Müzik CD’si.
Etkinlik Çeşidi
Hareket (Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Zıt: Hızlı - yavaş
Sözcükler
Kurdele
Aile Katılımı
Ailelere çocukları ile eşli yürüme oyununu oynamaları önerilir.
Uyarlama
Sınıfta Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) Olan Bir Çocuk Varsa; Sınıfta otizmli bir çocuk varsa akran arkadaş modeli ile uygulama yapılır. Yürüyüş sırasında çocuğun gereksinim duyması durumunda öğretmen tarafından sırasıyla; sözel yardım, işaret ederek ipucu verme, model olma, fiziksel yardım ipuçları verilir. Sözel yardım dışındaki ipuçları verilirken eş zamanlı olarak sözel bir şekilde ne yapıldığı açıklanır. Örneğin, çocuğun eşinin yanına geçmesi için işaret edilirken “Arkadaşının yanına geç.” yönergesi ile yapılması istenilen eylem açıklanır. Yürüyüş ile ilgili yönergeler verilirken çocukla göz teması kurularak kısa ve net cümleler kullanılmalıdır.