MEBTüm Yaş GruplarıMatematik ,Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)SanatOyunMatematik
Kap Kapa Kapak
Öğrenme Süreci
- Önceden temin edilen farklı şekil, renk ve türde şişe, kavanoz, kutu vb. kapaklar, masalara eşit sayıda ve karışık bir şekilde yerleştirilir.
- Sınıf sayısına göre çocukların masalara eşit sayıda dağılımı yapılır.
- Kapaklarla renklerine, şekillerine, büyüklüklerine ve yapıldıkları malzemelere göre gruplama çalışmaları yapılır.
- Kapaklara ait materyaller (şişe, kavanoz, kutu vb.) sınıf zeminine yerleştirilerek “Kap Kapa Kapak” oyunu oynanacağı söylenir.
- Çocuklardan kendi masalarındaki kapakları uygun şişe, kutu, kavanoza kapatıp masalarına getirmeleri istenir. İlk getiren grup alkışlanır.
- Gruplar masalara geçer. Gruplara kapakları bir arada kullanarak neler yapabilecekleri sorulur. Gelen cevaplar doğrultusunda ihtiyaç duyabilecekleri artık materyaller de verilerek özgün ürünler oluşturmalarına rehberlik edilir.
- Her grup tasarladığı ürüne bir isim belirler ve sırayla diğer gruplara ürünlerinitanıtırlar. Ürünler ismi ve özellikleri yazılara uygun bir yerde sergilenir.
Değerlendirme
- Kapakları hangi özelliklerine göre grupladık?
- Kapakların hangi materyale ait olduğunu nasıl anladınız?
- Kapaklar olmasaydı ne olurdu?
- Bugün yaptığımız etkinlikleri kapak yerine başka nelerle yapabilirdik? Bunların haricinde:
- “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan açık-kapalı kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.
Kısa Özet
Farklı kapakları renk, şekil ve malzemeye göre gruplama, eşleştirme oyunu ve artık malzemelerle özgün ürün tasarlama etkinliği.
Materyaller
Kapakları olan farklı kutu, şişe, kavanoz vb., artık materyaller, makas, yapıştırıcı
Ek Bilgiler
Etkinlik Çeşidi
Matematik ,Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Zıt: Açık-kapalı
Sözcükler
Kavanoz
Aile Katılımı
- Ailelerden çocuklarıyla birlikte evdeki kutu, şişe, kavanoz vb. materyalleri kullanarak eşleştirme yapmaları istenebilir.
Öneriler
- Kapakların farklı malzemelerden yapılmış, farklı şekil ve ebatlarda olmasına dikkat edilmelidir.
- Oyun esnasında kırılabilecek materyaller için gerekli güvenlik önlemleri alınmalıdır.
Uyarlama
- Sınıfta zihinsel yetersizliği olan bir çocuk varsa; yapılacak çalışmaların yönergeleri kısa, net olarak açıklanmalı, sık sık destekleyici geri bildirim verilmelidir.