Pazara Gidelim
Öğretmen bir gün öncesinde çocukların ailelerine “Sayın Veli, …………..‘nın yarın yapacağımız etkinlik için okula gelirken sebze ve meyve getirmesi gerekmektedir. Teşekkürler.” yazan notu gönderir. Öğretmen çocuklara sınıfta bir pazar kurulacağını açıklar. İki tane tezgâh kurulur. Birinci tezgâhın önüne meyve, ikinci tezgâhın önüne sebze görselleri yerleştirilir. Masanın üzerine de gerçek meyveler ve sebzeler koyulur. Çocuklardan birinci tezgâha satılmak üzere meyve, ikinci tezgâha sebze koyarak gruplamaları istenir. Tezgâhlardaki gruplamalar kontrol edilir ve öğretmen tarafından nedenleri açıklanarak düzeltilir. Belirlenen iki çocuğa önlük takılarak pazarcı rolünü üstlenmesi istenir. Pazarcılara fiyat listesi (1 elma için 1 fasulye, 1 limon için 2 fasulye vb.) verilir. Müşteri olacak diğer çocuklara alışveriş yapmaları için fasulyeler dağıtılır. Pazarcılar tezgâhlardaki meyve ve sebzeleri fasulye karşılığında müşterilere satarlar. Çocuklar rol değiştirir ve herkesin pazarcı olması sağlanır. Çocuklara onlar için pazardan elma alındığı söylenir. Sınıfa getirilen elmalar çocuklara gösterilir. Kaç tane elma olduğu, her çocuğa yetecek kadar elma olup olmadığı hakkında konuşulur. Yeterli olmadığı belirlenir ve herkesin elma yemesi için ne yapılması gerektiği tartışılır. Sınıftaki tüm çocukların elma yiyebilmesi için elmaların ikiye bölünmesine karar verilir. Bölünen elmanın miktarı hakkında (yarım olması, iki eşit parça olması gibi) konuşulur. Bütünün nasıl elde edilebileceği parçalar birleştirilerek bütün elde edilebileceği açıklanır. Çocuklarla üç ayrı grup oluşturulur ve gruplara tam ve yarım elmalarla birlikte birer terazi ve taşlar dağıtılır. Terazi ile nasıl ölçüm yapılacağı hakkında konuşulur. Tam ve yarım elmaların kaç taş ettiği ölçülür. Her grubun ölçümleri ile ilgili konuşulur.
Çocuklara aşağıdaki değerlendirme soruları yöneltilir:
- Elmaları ölçerken nelere dikkat ettiniz?
- Daha önce pazardan neler aldınız? Çocuk Etkinlik Kitabı’nda yer alan Etkinlik 27-2’deki çalışma kâğıdı çocuklara dağıtılarak, çocukların yaptığı meyve-sebze gruplamaları değerlendirilir ve çalışma kâğıdı çocukların portfolyolarına eklenir.
Matematik ve oyun olarak planlanan bu etkinlikte çocuklar aktif katılımla öğrenir. Öğretmen bir gün öncesinde çocukların ailelerine “Sayın Veli, ………….‘nın yarın yapacağımız etkinlik için okula gelirken sebze ve meyve getirmesi gerekmektedir. Çocuklarla üç ayrı grup oluşturulur ve gruplara tam ve yarım elmalarla birlikte birer terazi ve taşlar dağıtılır. Bilişsel, Sosyal-duygusal gelişim alanları hedeflenir.
Torba, sebze-meyve görselleri, pazarcı önlüğü, fiyat listesi, fasulyeler, terazi, elmalar, top, taşlar, Çocuk Etkinlik Kitabı- Etkinlik 27-1, 27-2. yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde
Etkinlik Çeşidi
Matematik ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Miktar: Yarım-tam, eşit, parça-bütün, Sayı/Sayma: 1-20 arası sayılar
Sözcükler
Terazi, pazar
Aile Katılımı
- Alışveriş listesini çocuklarla birlikte hazırlamaları ailelere önerilebilir.
- Ailelere çocuklarıyla birlikte pazara gitmeleri önerilebilir. Pazardan dönünce evde pazardaki kişiler, pazarda satılan meyve-sebzeler hakkında konuşulabilir.
Öneriler
- Terazi kullanmak konusunda çocukların desteklenmesi gerekebilir. Ayrıca öğretmen sınıf içindeki farklı nesneleri tartmaları konusunda çocukları yönlendirmelidir.
- Çocuklarla tam-yarım kavramı farklı nesnelerle de çalışılmalıdır.
- Gerçek nesne bulunamadığı durumlarda görseller kullanılabilir.
Uyarlama
A1, A2, A3, B1, B2, C2, C4, C5, C6, D1, D2