MEBTüm Yaş GruplarıMatematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)SanatMatematik
Eğlenceli Kenarlar Köşeler
Öğrenme Süreci
- Çocuklara geometrik şekiller (kare, üçgen, daire, dikdörtgen, elips) ile ilgili görseller gösterilir.
- Bildikleri şekillerin isimlerini söylemelerine fırsat verilir.
- Şekillerin farklılıkları, köşe ve kenarları hakkında sohbet edilerek örneklerle açıklanır. (Masanın kenarı, dolabın köşesi)
- Daha sonra şöniller ve ponponlar dağıtılır. Bunlarla şekillerin nasıl oluşturulabileceği sorulur. Şönillerle şekillerin, ponponlarla da köşelerin belirtilebileceği söylenir. Yapılan şekiller kâğıtlara yapıştırılıp panoda sergilenir.
- Ardından çocuklara “Şimdi de birlikte geometrik şekiller oluşturalım” denir.
- Halı üzerinde üç çocuk el ele tutuşup üçgen, dört çocuk kare, altı çocuk dikdörtgen ve kalan çocuklar kocaman bir daire oluştururlar.
- Her grup birlikte oluşturdukları şekli yüksek sesle söyler.
- Gruplardaki her öğrenciden oluşumunda bulunduğu şeklin istediği bir özelliğini söylemesine imkân verilir (üç köşem, üç kenarım var).
Değerlendirme
- Bu etkinlikte neler yaptık?
- Oyun etkinliğinde oluşan şekiller neye benziyordu?
- Şekilleri oluşturmak için başka neler kullanabiliriz?
- Arkadaşlarınızla birlikte şekilleri oluşturmak size ne hissettirdi?
- Çevrenizdeki geometrik şekillere benzeyen nesneler nelerdir? Bunların haricinde:
- “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan, geometrik şekiller ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.
Kısa Özet
Çocuklar geometrik şekillerin kenar ve köşe özelliklerini öğrenir, şönil ve ponponla şekiller oluşturur, grup halinde bedenleriyle geometrik şekiller yapar.
Materyaller
Şönil, ponpon, yapıştırıcı, kâğıt
Ek Bilgiler
Etkinlik Çeşidi
Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Geometrik Şekiller: Daire, üçgen, kare, dikdörtgen, köşe-kenar
Aile Katılımı
- Ailelerin çocukları ile birlikte geometrik şekillere benzeyen nesnelere örnek bulmaları ve kenar-köşe kavramları üzerinde durmaları istenebilir.
Öneriler
- Şönil ve ponpon bulunmadığı durumlarda ip, peçete-krepon kâğıdı (yuvarlayarak köşe ve kenar belirtmek için) kullanılabilir.
Uyarlama
- Sınıfta hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bir çocuk varsa; Akran modeli ile uygulama yapılabilir. Çocukla göz teması kurularak kısa ve net cümleler kullanılabilir.