GÖLGEMİN UZUNLUĞU
- Sınıfın duvarına kraft kâğıdı yapıştırılır.
- Kraft kâğıdının karşısına fener ya da spot gibi bir ışık kaynağı konur.
- Çocuklar kraft kâğıdının önüne geçerek vücut hareketleriyle gölge oluştururlar.
- Oluşturulan gölgelerin fotoğrafları çekilir.
- Öğretmen "Başka nerelerde gölgeler var?", "Gölge oluşturmak için başka nelere ihtiyacımız var?" ve "Gölgeleri nerede bulabiliriz?" gibi sorular yönelterek çocukların görüşlerini alır.
- Çocuklar başka hangi yöntemlerle gölge oluşturabilecekleri konusunda tahminlerde bulunurlar.
- Farklı gölgeler oluşturmak için açık alana çıkılır.
- Çocuklar birbirlerinin gölgesine basma oyunu oynarlar.
- Çocuklar ikili gruplar oluştururlar.
- Eşlerden biri heykel olur, diğeri ise arkadaşının oluşan gölgesini tebeşirle veya çöple çizer.
- Çizimlerin fotoğrafları çekilir.
- Bu çalışma günün değişik zamanlarında tekrarlanır.
- Gölgeler arasındaki farklar incelenir.
- Gölgelerin uzunlukları çocuklar tarafından standart olmayan birimlerle ölçülür ve karşılaştırılır.
- Etkinlik boyunca çekilen gölge fotoğrafları sergilenir.
Çocuklar ışık kaynağıyla gölge oluşturur, gölgelerini standart olmayan birimlerle ölçer ve günün farklı zamanlarındaki gölge değişimlerini karşılaştırır.
Fener, kraft kâğıdı, kalem, tebeşir, çöp.
Etkinlik Çeşidi
Fen (Büyük Grup Etkinliği)
Kavramlar
Boyut: Uzun-kısa
Sözcükler
Gölge, ışık kaynağı
Aile Katılımı
Ailelere karanlık bir ortamda bir ışık kaynağı yardımıyla bedenleri ile farklı gölgeler oluşturarak oyun oynamaları ve oluşturdukları gölgeleri karşılaştırmaları önerilebilir.
Uyarlama
Sınıfta Görme Engelli Bir Çocuk Varsa: Görme engelli çocuk için “gölge “ kavramı ile ilgili olarak, nesneleri dokunarak tanıma ve resmini kâğıda çizmesi çalışması, farklı nesnelerin kum ya da tuz üzerinde izini çıkarıp, “iz” üzerinde dokunarak takip çalışmalarına yer verilmelidir. “iz” kavramından yola çıkılarak “gölge” kavramına geçiş yapılmalıdır. Eşli heykel çalışmasında ise görme engelli çocuk heykel olan çocuk olabilir. Gölgesi eşi tarafından ip kullanılarak çizilmelidir. İpi yere sabitlemek için de bantlar kullanılmalıdır. Görme engelli çocuğun kendi gölgesini dokunarak takip etmesi sağlanmalıdır.